1: Ingénierie Pédagogique : L’Architecture de la Réussite

PÔLE V

1:Ingénierie Pédagogique : L’Architecture de la Réussite

Aligner la conception pédagogique sur la réussite réelle et consciente de chaque élève.

Public

Enseignants (tous cycles), inspecteurs pédagogiques, directions d’études.

Durée

35 heures (15 heures séminaires + 10 heures conception/audit + 10 heures mentorat)

Modalités

Virtuel

Nature de l’offre :

Parcours de certification en ingénierie pédagogique par l’action et le mentorat. Cette offre n’est pas une simple formation, mais un laboratoire de transformation où votre pratique est auditée et certifiée.

Niveau 1. L’Art de la planification à rebours et de l’enseignement explicite (15 heures)

Identifier les cibles avant d’agir.

Description :

La planification traditionnelle commence souvent par le choix d’activités, ce qui peut mener à un désalignement entre l’enseignement et les attentes réelles. Ce module vous introduit à la planification à rebours, une approche rigoureuse où la cible de performance est définie en amont. Vous apprendrez à structurer votre enseignement explicite pour que chaque minute en classe serve un objectif précis et mesurable.

L’Expertise Plein Potentiel :

L’ingénierie de la planification à rebours : Apprendre à identifier les cibles de performance et les preuves d’apprentissage avant de concevoir les activités.

La structure de l’enseignement explicite : Maîtriser le cycle rigoureux de transfert de responsabilité : Modelage (Je fais) – Pratique guidée (Nous faisons) – Pratique collaborative (Vous faites) – Pratique autonome (Tu fais).

Niveau 2. L’Art de l’Objectivation, de la Métacognition et du transfert (10 heures)

Rendre l’apprentissage visible, durable et transférable. (Prérequis : niveau 1)

Description :

Enseigner ne suffit pas ; il faut s’assurer que l’élève s’approprie le savoir, le retient et soit capable de le remobiliser. Ce module constitue le pivot de votre expertise : vous apprenez à orchestrer trois leviers cognitifs indispensables. Vous passerez d’une pratique de transmission à une pratique de coconstruction de sens, où l’élève quitte la théorie pour appliquer ses compétences dans des contextes authentiques, complexes ou inédits.

L’Expertise Plein Potentiel :

Rendre l’apprentissage visible (Métacognition) : Outiller l’élève pour qu’il comprenne ses propres processus de pensée afin qu’il devienne autonome et responsable de ses progrès.

Rendre l’apprentissage durable (Objectivation) : Maîtriser les techniques de fin de leçon pour extraire les savoirs essentiels et assurer la rétention par une réactivation stratégique. Nous vous outillons pour garantir non seulement le succès immédiat, mais surtout la pérennité et la mobilité des acquis de vos élèves.

Rendre l’apprentissage transférable (Le Transfert) : Concevoir des situations de réinvestissement qui permettent à l’élève de mobiliser ses connaissances dans des contextes variés.

La structuration du discours pédagogique : Optimiser votre parole en classe pour réduire la charge cognitive.

Valeur ajoutée opérationnelle :

Optimisation de la compétence : Vous transformez chaque tâche en un tremplin vers le transfert, assurant que l’élève ne se contente pas d’appliquer des procédures, mais développe sa capacité à agir en contexte complexe.

Développement de la pensée critique : En ancrant votre enseignement dans la métacognition et le transfert des apprentissages, vous outillez l’élève pour qu’il analyse, questionne et évalue ses propres stratégies. Il ne se contente plus d’exécuter ; il devient capable de juger de la pertinence de ses actions et de justifier ses choix.

Autonomie et impact durable : Vous favorisez une démarche réflexive qui transforme l’élève en un apprenant conscient. Vous ne vous contentez pas de couvrir le programme ; vous bâtissez un socle de compétences pérennes et une capacité d’analyse que vos élèves réinvestiront tout au long de leur parcours scolaire et dans la vie quotidienne.

Niveau 3. Laboratoire : Audit de conception et validation (10 heures)

De la théorie à la pratique certifiée. (Prérequis : niveaux 1 et 2)

Note importante : Afin de garantir la qualité et la pertinence du mentorat individuel, le Niveau 3 est offert en cohortes restreintes. Nous vous recommandons de réserver votre place rapidement pour assurer un accompagnement personnalisé.

Description :

Ce module constitue un laboratoire professionnel où vous déployez, dans votre milieu réel, les stratégies de pilotage maîtrisées. Vous passez de la théorie à la mise en œuvre, en transformant vos unités d’apprentissage sous la supervision étroite du cabinet. C’est l’étape où votre expertise en planification devient une preuve mesurable et validée.

Le déploiement en 3 étapes :

Diagnostic et audit (2 heures) : Analyse de vos séquences d’enseignement actuelles pour identifier les zones de friction et les opportunités de restructuration selon les principes de la planification à rebours.

Transformation et conception (4 heures) : En vous appuyant sur les rétroactions obtenues à l’issue de l’audit, vous reconstruisez vos leçons en intégrant la planification à rebours et les mécanismes de l’enseignement explicite.

Validation par mentorat (4 heures) : Un temps d’échange privilégié autour de votre portfolio pédagogique. À travers cet audit collaboratif, nous analysons la mise en œuvre de vos acquis pour confirmer votre maîtrise des stratégies et valider votre certification.

Valeur ajoutée opérationnelle :

Sécurité et clarté : Vous ne naviguez plus à vue. Chaque minute de cours est investie dans votre pratique réelle.

Réduction de la charge cognitive : En structurant vos gestes et votre discours, vous prévenez les comportements inappropriés.

Sceau d’expertise : Vous obtenez la certification « Expert en Pilotage Pédagogique Plein Potentiel Éducation », qui atteste officiellement de votre capacité à concevoir des séquences d’apprentissage à fort impact.

Sommaire du cours

2. Évaluation : L’Excellence par la mesure

De la planification de la réussite à la maîtrise du jugement professionnel, ce parcours progressif transforme votre pratique évaluative en un levier de croissance réel.

3. Gestion de Classe : environnement, comportements et apprentissage

Passer de la discipline réactive à la gestion proactive : transformer le groupe-classe en une communauté d’apprentissage saine, inclusive et sécuritaire.

4.Le succès par l’équité et l’inclusion : Maîtriser la CUA et la différenciation Pédagogique

Passer de l’adaptation réactive à la conception proactive : transformer la diversité en levier d’excellence.

Vous avez un projet de formation en tête?

Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure.

Plein Potentiel

Éducation

PÔLE V