Médiation des marques transcodiques
Transformer l’alternance codique en levier d’apprentissage
Plein Potentiel Éducation Inc.
PÔLE II
L’INTERFACE SOCIOLINGUISTIQUE : PRÉPARER LA RELÈVE
Réconcilier la théorie universitaire et l’imprévisibilité linguistique du terrain : Parce que la réussite d’un enseignement ne se joue pas dans le plan de leçon, mais dans l’interaction humaine et la coconstruction de sens.
Déconstruire l’insécurité linguistique
S’assumer comme modèle pour libérer son plein potentiel pédagogique.
Public
Futurs enseignants de tous les cycles (Élémentaire et Secondaire)
Durée
3 heures (Format Intensif) ou 6 heures (Format Séminaire)
Modalités
Présentiel ou Virtuel synchrone.
Nature de l’offre :
Atelier de renforcement identitaire et clinique de posture (socio)linguistique.
Description :
Cet atelier propose un voyage réflexif au cœur de l’identité du stagiaire. Avant d’enseigner la langue, il faut l’habiter. Nous déconstruisons ensemble les mythes de la « norme unique » et les mécanismes de l’autocensure pour permettre au futur personnel enseignant de se libérer du poids du jugement social sur les langues et les cultures. L’objectif est de passer d’une posture d’hésitation à une posture de légitimité affirmée.
L’expertise Plein Potentiel Éducation :
Analyse de biographies (socio)langagières et utilisation de la Matrice de Légitimité Professionnelle (outil exclusif issu de la recherche en sociolinguistique).
Valeur ajoutée opérationnelle :
Un enseignant qui s’assume devient un moteur de sécurité pour ses élèves. En transformant son propre rapport aux langues, le futur enseignant réduit son anxiété de performance et stabilise sa posture de modèle linguistique fier et authentique.
Sommaire du cours
Clinique du protocole V.E.C.C.
L’ingénierie de la médiation bienveillante
La classe comme écosystème de sécurité (socio)linguistique et culturelle
Créer un espace où chaque voix et identité ose s’exprimer.
Vous avez un projet de formation en tête?
Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure.