5: Recherche-action et diagnostic systémique
PÔLE IV EXPERTISE ET INGÉNIERIE DE LA RÉUSSITE : PILOTAGE ET REDYNAMISATION DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS L’Expertise Canadienne au Service de la Performance Éducative 5: Recherche-action et diagnostic systémique Audits de terrain et solutions de remédiation sur mesure Public Gouvernements, agences de développement, institutions internationales Durée Mission de 4 à 12 semaines (selon l’envergure du système et la profondeur du diagnostic) Modalités Présentiel (Immersion terrain / Observations de classes) et suivi analytique hybride Langue : Français Nature de l’offre : Audit stratégique, ingénierie de diagnostic et consultance de haut niveau Description : Pour redynamiser un système éducatif, il faut d’abord en comprendre les rouages invisibles. En tant que chercheurs et praticiens, nous réalisons des analyses fines pour identifier les leviers de réussite et les défis structurels de vos écosystèmes. Ce diagnostic ne se limite pas aux documents officiels : il s’immerge dans la réalité des pratiques enseignantes pour proposer des solutions ancrées dans le réel. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Notre méthodologie rigoureuse s’articule autour de deux axes majeurs : Audit d’adéquation curriculaire : Analyse de la cohérence entre les intentions des programmes nationaux et les stratégies d’enseignement-apprentissage réellement mobilisées en salle de classe. Analyse des pratiques de supervision : Évaluation de l’alignement entre les corps d’inspection et les réalités pédagogiques de terrain. Livrables de l’intervention À l’issue de la mission, nous remettons trois documents décisionnels : 1. Le Rapport de diagnostic systémique : Une cartographie complète des forces et des points de rupture du système. 2. La feuille de route de remédiation : Un plan d’action hiérarchisé avec des Indicateurs Clé de Performance clairs. 3. Le guide de transfert de compétences Un référentiel de solutions personnalisées pour accompagner le changement auprès des cadres et des enseignants. Remédiation Stratégique Élaboration de solutions concrètes et contextualisées pour redynamiser les secteurs identifiés et libérer le Plein Potentiel des structures éducatives sollicitées. Valeur ajoutée opérationnelle : Plus qu’un simple rapport, nous fournissons une véritable boussole décisionnelle. Cette expertise permet aux décideurs d’optimiser l’allocation des ressources et d’orienter les réformes vers des actions à fort impact, garantissant une transformation durable de la qualité de l’enseignement à l’échelle nationale. Sommaire du cours 1. Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Optimiser l’efficacité de l’enseignement et garantir la qualité des apprentissages à l’échelle nationale. 2. Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique L’art d’enseigner à tous : vers une école inclusive et performante 3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Transformer l’acte d’évaluer en moteur d’apprentissage et d’engagement 4. Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Créer une culture d’évaluation commune, équitable et transparente au sein de l’établissement. Dans le pole IV PÔLE IV 4: Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 2: Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
4: Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel
PÔLE IV EXPERTISE ET INGÉNIERIE DE LA RÉUSSITE : PILOTAGE ET REDYNAMISATION DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS L’Expertise Canadienne au Service de la Performance Éducative 4: Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Créer une culture d’évaluation commune, équitable et transparente au sein de l’établissement. Public Directions d’écoles, directions de départements, coordonnateurs pédagogiques, chefs de service Durée Déterminée en fonction de la taille de l’établissement, de la complexité des structures existantes et des objectifs de transformation visés Modalités Présentiel (recommandé pour ce type d’accompagnement) ou virtuel (synchrone). Nature de l’offre : Accompagnement stratégique, consultation et audit Description : Un établissement où chaque enseignant ou professeur évalue selon ses propres règles est une institution où l’apprenant perd ses repères. Ce module guide l’équipe de direction dans la création d’un référentiel d’évaluation commun, assurant l’équité pour tous les apprenants, quel que soit le niveau d’études. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Audit des pratiques actuelles : Diagnostic approfondi de la culture d’évaluation de l’établissement (forces, zones de friction et écarts de pratique). Alignement curriculaire : Création et validation d’un « socle commun » de grilles critériées utilisables par tous. Transparence et co-construction : Traduire les attentes des programmes-cadres en critères de réussite clairs, élaborés avec les élèves pour réduire l’anxiété et susciter l’engagement. La note comme langage : Définir une sémantique commune pour la rétroaction et la notation, garantissant que les attentes sont les mêmes pour tous les enseignants ou professeurs d’un même niveau. Levier de changement : Accompagner la transition de la « note chiffrée » vers la « compétence mesurée » auprès des parties prenantes (parents, étudiants, communauté scolaire ou universitaire). Livrables de l’intervention À l’issue de cet accompagnement, l’établissement disposera d’outils concrets pour piloter sa transformation pédagogique : Rapport d’audit stratégique : Un état des lieux documenté des pratiques actuelles, identifiant les forces, les écarts et les axes prioritaires de remédiation. Référentiel d’évaluation institutionnel : Le document cadre qui définit la philosophie, les règles et les standards d’évaluation communs à l’ensemble de l’établissement. Banque d’outils opérationnels : Un ensemble de grilles critériées, de gabarits de rétroaction et de modèles d’outils d’évaluation adaptés aux différents cycles ou niveaux d’études. Plan de déploiement et de communication : Une feuille de route structurée pour implanter les changements et communiquer efficacement auprès des différentes parties prenantes. Guide de mise en œuvre : Un aide-mémoire pédagogique pour soutenir le personnel enseignant dans l’application quotidienne du nouveau modèle. Valeur ajoutée opérationnelle : Cette intervention transforme l’évaluation, souvent perçue comme une source de stress ou de conflit, en un véritable cadre de confiance partagé. Les retombées pour l’établissement sont immédiates et mesurables Équité institutionnelle garantie : La standardisation des attentes élimine les disparités de traitement entre les apprenants, assurant que la réussite est mesurée selon des standards communs, indépendamment de l’enseignant ou du professeur. Fluidité de la gestion scolaire : En harmonisant les pratiques, on réduit drastiquement le nombre de demandes d’explication ou de contestations de notes. La direction et le corps enseignant gagnent un temps précieux. Renforcement de la culture professionnelle L’harmonisation oblige les équipes à collaborer, à discuter des critères de réussite et à partager leurs expertises. Cela brise l’isolement et crée une véritable synergie pédagogique. Plan de déploiement et de communication : Une feuille de route structurée pour implanter les changements et communiquer efficacement auprès des différentes parties prenantes. Transparence et crédibilité : Un établissement qui utilise un langage d’évaluation clair et uniforme renvoie une image de rigueur et de professionnalisme, renforçant la confiance envers l’institution et valorisant le travail de toute l’équipe. Sommaire du cours 1. Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Optimiser l’efficacité de l’enseignement et garantir la qualité des apprentissages à l’échelle nationale. 2. Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique L’art d’enseigner à tous : vers une école inclusive et performante 3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Transformer l’acte d’évaluer en moteur d’apprentissage et d’engagement 5. Recherche-action et diagnostic systémique Audits de terrain et solutions de remédiation sur mesure Dans le pole IV PÔLE IV 3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 2: Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité
PÔLE IV EXPERTISE ET INGÉNIERIE DE LA RÉUSSITE : PILOTAGE ET REDYNAMISATION DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS L’Expertise Canadienne au Service de la Performance Éducative 3: L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Transformer l’acte d’évaluer en moteur d’apprentissage et d’engagement Public Enseignants, inspecteurs, conseillers pédagogiques, directions d’études. Durée 24 à 30 heures Modalités Présentiel ou Virtuel Langue : Français Nature de l’offre : Séminaire d’expertise en évaluation authentique Description : L’évaluation est le levier le plus puissant pour influencer la motivation. Cette formation propose un changement de paradigme : passer d’une évaluation qui force l’élève à s’adapter à elle, à une évaluation qui s’adapte à l’élève. Ici, l’évaluation n’est plus un obstacle à franchir, mais un outil flexible conçu pour reconnaître et valoriser le Plein Potentiel de chaque apprenant en respectant son rythme, ses forces et ses besoins spécifiques. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Nous accompagnons les participants dans la construction d’un système d’évaluation équitable à travers cinq leviers stratégiques : Maîtriser les intentions et les types d’évaluation : Distinguer l’évaluation au service de l’apprentissage (diagnostique, formative), de l’apprentissage (sommative) et en tant qu’apprentissage (autoévaluation, pairs) afin de sélectionner les outils et stratégies rendant l’élève maître de son parcours. La Triangulation des Preuves : Exercer un jugement professionnel rigoureux en croisant les observations, les conversations et les productions, afin de dresser un portrait plus juste et global du rendement de l’élève. Transparence et co-construction : Traduire les attentes des programmes-cadres en critères de réussite clairs, élaborés avec les élèves pour réduire l’anxiété et susciter l’engagement. La rétroaction descriptive : Apprendre à fournir des commentaires ciblés qui indiquent a l’eleve ou il se situe, vers quoi il va et comment y arriver, renforcant ainsi son sentiment de compétence. La grille critériee adaptée : Déployer le cadre d’évaluation de l’Ontario (4 domaines : Connaissance et comprehension, Habilete de la Pensee, Communication, Mise en Application) pour garantir une notation juste, objective et motivante. Valeur ajoutée opérationnelle : La co-construction des critères et la rétroaction constituent le « chaînon manquant » de la réussite. Elles transforment l’évaluation en un levier de croissance personnelle. Pour l’élève, cela alimente la motivation intrinsèque ; pour l’enseignant, cela clarifie les attentes et allège la charge de correction en rendant l’acte d’évaluer plus précis et dénué de subjectivité. Sommaire du cours 1. Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Optimiser l’efficacité de l’enseignement et garantir la qualité des apprentissages à l’échelle nationale. 2. Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique L’art d’enseigner à tous : vers une école inclusive et performante 4. Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Créer une culture d’évaluation commune, équitable et transparente au sein de l’établissement. 5. Recherche-action et diagnostic systémique Audits de terrain et solutions de remédiation sur mesure Dans le pole IV PÔLE IV 2: Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE IV 1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
2: Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique
PÔLE IV EXPERTISE ET INGÉNIERIE DE LA RÉUSSITE : PILOTAGE ET REDYNAMISATION DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS L’Expertise Canadienne au Service de la Performance Éducative 2: Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique L’art d’enseigner à tous : vers une école inclusive et performante Public Enseignants (tous cycles), conseillers pédagogiques, inspecteurs, formateurs de formateurs Durée 30 heures (Semaine intensive) Modalités Présentiel ou Virtuel Langue : Français Nature de l’offre : Parcours de certification professionnelle de haut niveau Description : Dans des contextes de classes hétérogènes, l’enseignement uniforme devient un frein. Comment répondre aux besoins de chaque élève sans alourdir la charge de travail ? Ce parcours complet permet de transformer la diversité des profils en un moteur d’équité, en adaptant les stratégies d’enseignement-apprentissage aux réalités individuelles pour que personne ne soit laissé de côté. L’expertise Plein Potentiel Éducation : A travers un parcours structure autour de cinq leviers strategiques, nous donnons aux participants les clés pour activer le potentiel de chaque apprenant : 1. Profils d’apprentissage : Identifier les leviers de réussite propres à chaque élève. 2. Flexibilité pédagogique : Varier les approches pour lever les barrières cognitives. 3. Adaptation des processus : Valoriser les talents varies par des productions diversifiées. 4. Gestion de classe redynamisée : Organiser l’espace et le temps pour favoriser l’autonomie. 5. Évaluation inclusive : Utiliser l’évaluation comme un outil de progression et de motivation. Valeur ajoutée opérationnelle : Ce parcours constitue un levier majeur pour le développement professionnel continu. Il est validé par un Certificat d’Expertise « Plein Potentiel Éducation », attestant de la maîtrise des stratégies canadiennes les plus avancées pour un climat de classe performant et inclusif. Sommaire du cours 1. Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Optimiser l’efficacité de l’enseignement et garantir la qualité des apprentissages à l’échelle nationale. 3. L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Transformer l’acte d’évaluer en moteur d’apprentissage et d’engagement 4. Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Créer une culture d’évaluation commune, équitable et transparente au sein de l’établissement. 5. Recherche-action et diagnostic systémique Audits de terrain et solutions de remédiation sur mesure Dans le pole IV PÔLE IV 1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique
PÔLE IV EXPERTISE ET INGÉNIERIE DE LA RÉUSSITE : PILOTAGE ET REDYNAMISATION DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS L’Expertise Canadienne au Service de la Performance Éducative 1: Ingénierie systémique et redynamisation pédagogique Optimiser l’efficacité de l’enseignement et garantir la qualité des apprentissages à l’échelle nationale. Public Ministères de l’Éducation, directions nationales de la pédagogie, inspecteurs, chefs d’établissements Durée Langue : Français. Modalités Présentiel (missions sur site) ou Hybride Nature de l’offre : Audit systémique, ingénierie de formation et transfert de standards de performance Description : Le défi de tout système éducatif réside dans la réduction de l’écart entre les ambitions curriculaires nationales et les résultats réels en salle de classe. Comment transformer une réforme théorique en une amélioration mesurable des performances des élèves ? Notre cabinet propose une ingénierie rigoureuse pour auditer, restructurer et déployer des cadres pédagogiques où chaque intention politique devient un succès concret pour l’apprenant. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Nous adaptons l’excellence des standards canadiens aux réalités de votre terrain autour de deux leviers stratégiques : La planification à rebours : Nous formons vos cadres à concevoir l’enseignement en partant des preuves d’apprentissage, garantissant une cohérence absolue entre les attentes nationales et l’activité de classe.. L’Enseignement Explicite : Nous implantons une structure pédagogique rigoureuse (Modelage – Pratique guidée – Pratique collaborative – Pratique autonome) pour sécuriser l’acquisition des savoirs fondamentaux et stabiliser les parcours de réussite sur l’ensemble du territoire. Valeur ajoutée opérationnelle : Au-delà de la formation, nous visons l’efficience systémique : une réduction significative des écarts de performance, une montée en compétence des équipes de supervision et une culture de la donnée probante. En harmonisant vos pratiques de classe avec les standards internationaux d’excellence et d’inclusion, nous transformons votre système éducatif en un levier durable de développement social et économique. Sommaire du cours 2. Certificat Intensif en Différenciation Pédagogique L’art d’enseigner à tous : vers une école inclusive et performante 3. L’Évaluation pour la réussite : Vers une culture de l’équité Transformer l’acte d’évaluer en moteur d’apprentissage et d’engagement 4. Harmonisation des pratiques d’évaluation : Vers un modèle institutionnel Créer une culture d’évaluation commune, équitable et transparente au sein de l’établissement. 5. Recherche-action et diagnostic systémique Audits de terrain et solutions de remédiation sur mesure Dans le pole IV PÔLE III 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE III 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE III 2: Appropriation Stratégique de la PSAC Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
1: Sécurisation Identitaire et Linguistique
PÔLE III ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS FORMÉS À L’ÉTRANGER L’Immersion Sociolinguistique et Pédagogique en Ontario : Sécuriser l’identité, Certifier les compétences, Accompagner l’excellence. 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Affirmer sa légitimité professionnelle en milieu minoritaire Public Enseignants nouvellement arrivés, candidats à la certification, suppléants à long terme. Durée 6 heures intensives (journée complète ou 2 blocs de 3h) Modalités Présentiel (recommandé pour la dynamique de groupe) ou Virtuel synchrone. Langue : Français Nature de l’offre : Séminaire d’ancrage professionnel et identitaire. Note stratégique Ce module est conçu comme la porte d’entrée indispensable pour stabiliser la posture de l’enseignant et maximiser l’impact du mentorat de proximité et de la certification PSAC Description : Le passage d’un système éducatif majoritaire à un contexte minoritaire (Ontario) crée souvent une insécurité linguistique. Cette formation offre la « boussole » culturelle nécessaire pour décoder les variétés de français locales et transformer son bagage international en un atout pour les salles de classe franco-ontariennes. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Comprendre le Continuum Linguistique : Distinguer l’erreur de la variante régionale (anglicismes fréquents, syntaxe locale) pour accompagner les élèves sans jugement. Construction Identitaire : S’approprier les repères de la francophonie ontarienne (histoire, symboles, enjeux, spécificités morpho-syntaxiques) pour devenir un modèle linguistique inspirant. Postures professionnelles : Développer des stratégies pour surmonter le sentiment d’illégitimité et affirmer sa voix devant les élèves, les collègues et les parents. Sommaire du cours 2: Appropriation Stratégique de la PSAC La Pédagogie Sensible et Adaptée à la Culture comme levier d’efficacité 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Sécuriser l’insertion pour garantir la rétention et l’excellence dès la première année. Dans le pole I PÔLE III 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE III 2: Appropriation Stratégique de la PSAC Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique
PÔLE III ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS FORMÉS À L’ÉTRANGER L’Immersion Sociolinguistique et Pédagogique en Ontario : Sécuriser l’identité, Certifier les compétences, Accompagner l’excellence. 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Sécuriser l’insertion pour garantir la rétention et l’excellence dès la première année. Public Enseignantes et enseignants formés à l’étranger en phase d’insertion, mentors, directions d’écoles et conseillers pédagogiques. Durée Forfait annuel de 30 heures Modalités Hybride (Observations terrain + Coenseignement + Mentorat réflexif à distance) Langue : Français Nature de l’offre : Mentorat de proximité et médiation (socio)linguistique et pédagogique. Description : La réussite d’un enseignant formé à l’étranger ne dépend pas seulement de sa maîtrise disciplinaire, mais de sa capacité à interpréter les codes du système éducatif ontarien. Entre le choc des cultures pédagogiques et l’insécurité linguistique, le risque de désengagement est réel. Cette offre propose un protocole d’accompagnement clinique conçu comme une interface de médiation entre le bagage international de l’enseignant et les exigences de l’Ontario pour une transition réussie. L’expertise Plein Potentiel Éducation : L’Interprétation des standards de l’Ontario : Nous aidons l’enseignant à donner du sens aux attentes du ministère (gestion de classe proactive, différenciation, évaluation au service de l’apprentissage) pour transformer ses réflexes d’enseignement en stratégies d’impact local. Médiation de la posture professionnelle : Un accompagnement pour interpréter et adopter la posture de « facilitateur d’apprentissage » (le passage d’une autorité verticale à une autorité humanisante et collaborative). Accompagnement sociolinguistique de terrain : Soutenir l’enseignant dans le décodage de la courtoisie pédagogique et des implicites (socio)culturels lors de ses interactions professionnelles concrètes avec les parents, les collègues et la direction. Modélisation et coconstruction : Interventions ciblées en salle de classe pour démontrer, en contexte réel, comment appliquer le protocole V.E.C.C. et les principes de la PSAC pour engager tous les élèves. Valeur ajoutée opérationnelle : L’accompagnement de Plein Potentiel Éducation transforme le défi de l’insertion des enseignants formés à l’étranger en un levier de performance systémique à travers quatre axes majeurs : Accélération de la pleine efficacité : Réduction du temps d’adaptation des nouveaux collègues. En leur donnant les clés d’interprétation dès leur arrivée, nous les rendons opérationnels, confiants et sereins dans leurs fonctions, minimisant ainsi les tâtonnements pédagogiques. Stratégie de rétention et de bien-être : Un enseignant qui se sent compris, outillé et « chez lui » dans sa pratique langagière et culturelle est un professionnel qui s’investit durablement. Notre approche réduit drastiquement le risque d’épuisement professionnel et le taux d’attrition. Certitude de protocole et conformité (PAL) : Nous garantissons une harmonisation des pratiques. Chaque enseignant, quelle que soit son origine, travaille selon un protocole rigoureux et scientifique, assurant une conformité totale aux exigences de la Politique d’aménagement linguistique (PAL) et de l’équité. Optimisation du pilotage (efficacité systémique) : Un personnel sécurisé et autonome demande moins de supervision directe. Cela libère du temps stratégique pour les directions d’écoles et les conseillers pédagogiques, tout en garantissant la réussite des élèves. Sommaire du cours 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Affirmer sa légitimité professionnelle en milieu minoritaire 2: Appropriation Stratégique de la PSAC La Pédagogie Sensible et Adaptée à la Culture comme levier d’efficacité Dans le pole I PÔLE III 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE III 2: Appropriation Stratégique de la PSAC Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
2: Appropriation Stratégique de la PSAC
PÔLE III ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS FORMÉS À L’ÉTRANGER L’Immersion Sociolinguistique et Pédagogique en Ontario : Sécuriser l’identité, Certifier les compétences, Accompagner l’excellence. 2: Appropriation Stratégique de la PSAC La Pédagogie Sensible et Adaptée à la Culture comme levier d’efficacité Public Enseignantes et enseignants formés à l’étranger en insertion, mentors, directions d’écoles Durée 15 à 18 heures de formation active (reconnaissables comme heures de perfectionnement professionnel) Modalités Hybride (Théorie en ligne + Ateliers cliniques) Langue : Français Nature de l’offre : Parcours de certification en pédagogie inclusive (PSAC) Description : La PSAC est au cœur de la réussite des élèves en Ontario. Ce certificat intensif permet aux enseignants formés à l’étranger de maîtriser ce cadre de référence pour créer des environnements d’apprentissage inclusifs, sécurisants et performants dès leur entrée en fonction. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Décodage des Attentes Ministérielles : Intégrer les principes d’équité et d’inclusion de l’Ontario dans sa planification quotidienne. Valorisation du Capital Culturel : Apprendre à utiliser les expériences de vie et les bagages linguistiques des élèves comme points d’appui pédagogiques. Gestion de Classe Humaniste : Passer d’une autorité directive à une posture de facilitateur, centrée sur le bien-être et l’engagement de l’apprenant. Sommaire du cours 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Affirmer sa légitimité professionnelle en milieu minoritaire 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Sécuriser l’insertion pour garantir la rétention et l’excellence dès la première année. Dans le pole III PÔLE III 1: Sécurisation Identitaire et Linguistique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie PÔLE III 3: Le Mentorat de Proximité : Appropriation des Codes et de la Culture Pédagogique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
4 : La classe comme écosystème de sécurité (socio)linguistique et culturelle
PÔLE II L’INTERFACE SOCIOLINGUISTIQUE : PRÉPARER LA RELÈVE Réconcilier la théorie universitaire et l’imprévisibilité linguistique du terrain : Parce que la réussite d’un enseignement ne se joue pas dans le plan de leçon, mais dans l’interaction humaine et la coconstruction de sens. 4 : La classe comme écosystème de sécurité (socio)linguistique et culturelle Créer un espace où chaque voix et identité ose s’exprimer. Public Futurs enseignants de tous les cycles (Élémentaire et Secondaire) Durée 3 heures Modalités Séminaire collaboratif et jeux de rôle Nature de l’offre : Atelier de gestion de classe inclusive et sociolinguistique Description : La réussite académique dépend du climat de sécurité. Cet atelier outille le futur enseignant pour transformer la salle de classe en un espace de reconnaissance mutuelle. Nous lui apprenons à diagnostiquer les rapports de force linguistiques entre les élèves, à valoriser la diversité des héritages culturels et à instaurer un « Contrat de Parole Bienveillant » qui encourage la prise d’initiative et de parole spontanée. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Application du Radar du Climat Linguistique, un outil de diagnostic systémique pour identifier les dynamiques d’inclusion et d’exclusion dans la salle de classe. Valeur ajoutée opérationnelle : Stabiliser la posture d’enseignant-médiateur capable de sécuriser chaque identité. Cela améliore significativement la participation orale en classe et réduit les comportements d’évitement linguistique chez les élèves les plus fragiles. Sommaire du cours 1: Déconstruire l’insécurité linguistique S’assumer comme modèle pour libérer son plein potentiel pédagogique 2 : Médiation des marques transcodiques Transformer l’alternance codique en levier d’apprentissage. 3 : Clinique du protocole V.E.C.C. Créer un espace où chaque voix et identité ose s’exprimer. Dans le pole II POLE II 3: Clinique du protocole V.E.C.C. Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie POLE II 2: Médiation des marques transcodiques Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie POLE II 1: Déconstruire l’insécurité linguistique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet
3: Clinique du protocole V.E.C.C.
PÔLE II L’INTERFACE SOCIOLINGUISTIQUE : PRÉPARER LA RELÈVE Réconcilier la théorie universitaire et l’imprévisibilité linguistique du terrain : Parce que la réussite d’un enseignement ne se joue pas dans le plan de leçon, mais dans l’interaction humaine et la coconstruction de sens. Clinique du protocole V.E.C.C. L’ingénierie de la médiation bienveillante Public Futurs enseignants de tous les cycles (Élémentaire et Secondaire) Durée 6 heures (incluant une mise en pratique supervisée) Modalités Hybride (Théorie + Atelier pratique) Nature de l’offre : Formation méthodologique de pointe en remédiation linguistique Description : La planification est prête, mais comment corriger sans bloquer ? Cet atelier forme à l’application rigoureuse du protocole signature de Plein Potentiel : Valider l’identité, Explorer le sens, Comparer les systèmes, Cadrer la norme. L’expertise Plein Potentiel Éducation : Le transfert exclusif de l’ingénierie V.E.C.C., une méthode exclusive de remédiation humanisante. Valeur ajoutée opérationnelle : Transformer l’acte de corriger en un acte d’enseigner. Le futur enseignant repart avec un outil structuré qui remplace l’hésitation et l’inaction par une intervention experte. Sommaire du cours 1: Déconstruire l’insécurité linguistique S’assumer comme modèle pour libérer son plein potentiel pédagogique 2 : Médiation des marques transcodiques Transformer l’alternance codique en levier d’apprentissage. 4 : La classe comme écosystème de sécurité (socio)linguistique et culturelle Créer un espace où chaque voix et identité ose s’exprimer. Dans le pole II POLE II Médiation des marques transcodiques Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie POLE II Déconstruire l’insécurité linguistique Adjoua Djè EPSE Ethien Valérie Vous avez un projet de formation en tête? Parlons en et organisons ensemble une solution sur mesure. Discuter de votre projet